一、规矩意识

     即听话意识，亦是听从安排、按要求做事的意识，是遵纪守规、令行禁止的意识。

     一个人给人的感觉是否是有素质的好人，首先看是否懂规矩，守规矩。

     守规矩是为人为师的基础，是一个人人品好差的最基本的标尺，是一个公民必备的基本素养。

     一个没规矩的老师是不可能培养出有规矩的学生的。

二、自律意识

     即自我约束、自我管理意识，与他律相对。

     古人就崇尚“慎独”，慎独即自律。

     我校教师队伍建设的特色之一就是“自我管理、自主发展”。

     一个总是让他人监督和督促的人，是不够成熟的人，是不让人喜欢的人，自己亦不可能快速进步良性发展的人。

     一个自律意识强的人绝对是一个人品好进步快的人。

     三、自省意识

     即自我省察、自我反思，是规范自身言行、提高自身道德修养和工作效益的好方法。

     自省就是见贤思齐、见不贤而返躬内省；就是多找自身不足，少论他人缺点；就是多找主观原因，少强调客观因素。

     自省是一种品德，更是一种好的思维方式。敢于自省需要勇气，善于自省需要智慧。

     习惯自省的人，往往是具有阳光心态的人，是严于律己的人，有利心身，促进成长。

四、合作意识

     即主动参与、协作共赢意识。

     学校是我家，管理靠大家；凡事人人抓，共赢效果佳；同事是亲人，独赢要留瑕。

     帮助别人就是帮助自己。

     一个不能主动助人的人，一个不能跟人和谐合作的人，绝对是一个自私的人，一个让人生厌的人。

     五、“实干+巧干”意识

     实干是责任心问题，解决的是工作态度和工作认真度细致度的问题。

     巧干是智慧和能力问题，解决的是“小付出、大效果”的问题。（巧干不是偷懒）

     大事化小，小事化了，是一种能力，更是一种智慧。

     把复杂的事情简单化叫成熟；把简单的事情复杂化叫成长。                     

     教育教学工作，需要实干，更需要巧干。

     巧干依赖于多学善学、多思善思。                                                               六、亲情意识

     亲密关系是合作的基础，更是提高教育教学效益的基础和手段。

     亲情密切师生关系，激发学生兴趣，提高学生智能，促进学生发展。

     亲情化解麻烦，提升教师信任度和赞誉度。

亲情不排斥批评；亲情让学生更乐于接受老师的批评教育。  

七、严格管理意识

     即不论何时何处，决不放过任何一个学生的任何一个哪怕是极小的错误。

    “决不放过”，一是尽收眼底，二是绝对矫正。

    错误尽收眼底，牢记心底，但矫正要把握时机，讲究艺术。

     严格就是持之以恒。

     严格绝不是严厉，多严格少严厉。

     春风化雨的严格更易于让学生接受。

     氛围的严格优于手段的严格。

八、功过分明意识

     功是功，过是过，功不能抵过，过也不能抹杀功，这是中共一贯的评价选择。

     有功不见得表扬，但有过绝对批评，这也是中共一贯的原则。

     表扬不能说明一切都好；批评也不是否定所有工作。

     教师工作中的过错，大多不是没做工作，而是工作不到位不完善。

批评过错并不否认做了工作。

九、健身意识

     身体是革命的本钱，是享受美好人生的基础。

     身体健康是教师任职的一个必备条件，更是教师做好教育教学工作的必要保障。

     健身是一种意识，更是一种习惯，最好成为一种生活方式。

     小动作大效果；只要动起来，就会有效果。

      健身要努力与工作有机结合起来。

      愉悦工作的本身就是健身。

[1] [2] 下一页