题记：与美学不同的是，风水学强调，好的环境不止是给人美的感受，更重要是在于让人吸收到一种气势。进而影响人生。这种作用是被美学所忽视的，却恰恰是风水学所强调的。

今年夏天，我曾在一个小学走访，校长是一位女性，刚上任不久。她发现，这里的学生比她过去曾经任教的小学学生难于管理。不守纪律，好斗，常常发生打架行为，同学之间关系紧张。我问她当校长的感受如何，她直倒苦水，连声说难管。

带着疑问，借走访之机，我对这所小学的环境进行了仔细的观察。

答案其实很明显，这所学校的风水不太好，在这样的环境里读书，她所讲的那些不良现象的确很容易发生。

为什么说这所学校的风水不好？现在请你跟着我的镜头,来看看学校里存在的这些现象：

现象之一，为数不多的几栋教室前面都栽有宝塔松。这些宝塔松形状不统一，大小不一。有几棵呈倾斜欲倒之状；

现象之二，宝塔松外，杂草丛生，里面间或有垃圾；

现象之三，进校的过道左侧，因为长期闲置不用，有一个明显的地方用来堆放垃圾；

现象之四，进校之后，一栋非常显眼的校舍因为屋顶垮塌而闲置，屋顶的一个大洞非常刺眼；

现象之五，因为办学条件不好，校长和教导主任的办公室都在低矮的小平房里；

现象之六，每个教室的窗户最下面一块玻璃与上面的玻璃一样，都是透明的；

不言而喻，在这样的环境中，学生的纪律怎么会好？！

道理在哪？我们可以从现代风水学的角度来解释一下：

1、            宝塔松形状像利剑、又像哨兵，所以只宜栽在路的两边，而不宜在其他地方，所以，对学校而言只能是在进校的过道边或者靠围墙边。这样，学生吸收到的是被欢迎、被保护的氛围，而栽在教室前面，学生吸收到的却是被监视的感觉，同时感受到宝塔松的尖锐，从而产生焦虑感和被压制感，导致行为的偏激、好斗、难于管理；

2、            杂草丛生，垃圾遍布，学生吸收到的是管理无序，纪律得不到执行。环境乱，则行为乱；

3、            校舍屋顶垮塌，而且在显眼位置，学生吸收到的是破败之象，行为缺乏建设性；

4、            在学校，校长和教导主任代表权威，如果他们的办公室低矮破旧，那么学生就不会对其产生敬畏之感，吸收的就是对于权力的渺视之感；其行为就容易不受约束；

5、            教室窗户最下面一块玻璃是透明的，际这在学校犯了大忌，因为学生坐在教室里，外面的风吹草动都很容易吸引学生的目光，导致注意力不集中，影响学习效果，所以，最下面一层玻璃应该不透明，之上才是透明玻璃；

根据现代风水学的基本原理，风水是气势吸收于环境，由此来看，学生吸收到了太多杂乱、无序、偏激的因素影响，必然就会经常出现不守纪律，好斗的现象。那位校长所讲的现象也就是很自然的了。

所以，如果她要改变这种现象，首先就是要从环境来改变。环境一旦改变，加上适当的管理，就会收到扭转乾坤的功效。

前面讲到，现代风水学是吸收气与势的理论，那么由此来看，学校除了学习成绩之外，最重要的就是要培养学生某些良好的心理素质，也就是说，让学生吸收到某些好的气势。这对于学生将来做事和为人处世十分重要。

这些气与势主要包括：

浩然开阔之气，（一种心胸开阔的气质）

规范有序之气，（一种条理分明的气质）

生生不息之气，（一种积极向上的气质）

背后有靠之气，（一种自信心强的气质）

心态平衡之气，（一种心态平和的气质）

团结友好之气。（一种友善仁爱的气质）

要吸收这样的气与势，不是老师讲几句就能做到的，它需要的是环境潜移默化的影响。那么，作为学校的环境来讲，就要能体现这样的气势并且让学生在潜移默化中吸收到这种好的气势。

下面我们将从细微的地方来讲怎么吸收。

如何让学生吸收浩然开阔之气
远大的志向对于一个人的成功是不言而喻的。而浩然开阔之气对于培养学生远大的志向有重要的作用。
1教室前面要有开阔的平地，平地上可以是草坪，但不可以是杂树和乱堆之物。
2学校内要有几棵大树，树形要端正，树冠要好看，而且大树最下面的树枝要高出地面三米，三米以下没有树叶，这样才能培养学生浩然之气和开阔之气。
3大树不宜在教室正前面，而应该在操场附近和路的两边或者教育后面的北方。在教室正前方会给人压抑之感，而且进入冬天后阳光不能照入教室，会给人阴冷之感，不利于学生的心理和生理的健康。
4大树下面只宜是草坪或者泥土，而不宜另外栽小树。
5树与树之间、树与建筑之间要在保持各自的独立性的基础上讲究“避让”。这一点很重要。有如书法的结构，从部分看有其独立性，从整体看和谐自然，而不是挤作一堆，分不出彼此，让人感觉杂乱。
以上讲的几点，不少学校都没有做到。如果有兴趣，大家可以将自己学校的环境与之对比一下，看看怎么改进。

如何让学生吸收规范有序之气
规范有序是一件容易理解的事，所以下面所讲的大家都明白。不过，从风水的角度来看待，也不失为一件有意义的事。
1学校的建筑和其他堆放的东西都要整齐有序，切忌胡乱堆放和搭建。杂乱的环境不仅让老师产生焦虑感，也不利于老师和学生吸收规范之气；
2校园环境整洁，干净，卫生。优美的环境能让人心情舒畅，这种心理就是一种吸收的作用，当它积淀于一个人的人格中，就会形成好的气势；会在他心中形成做事有条理，善于调动事情的气质，而不是混沌不明事理的性格。
3如果有树倾斜或者倒在地上，要及时扶正或者清除。不让学生吸收“破败之气”。容忍环境呈现破败之气，会吸收做事不讲究，邋遢的气质。
4墙壁倒塌破损的地方一定要想办法修好。
5校内的树不要挤作一团。不同的树也不要随意的栽在一起，整体看上去要清爽。
6树形一定要好看，树冠要整理好。
7电线、电话线等各种线路都要做到横平竖直，不要乱搭。
8教室和办公室内要整洁、简单，堆放的东西要整齐有序。
可以说，很多学校还没有基本达到上面的要求。

如何培养学生的心态平衡之气
1、 校园内的设施，结构要稳固。一是建构设施不要因为过于讲究艺术性而产生不稳定感。二是墙壁不能有裂缝，如果有，就要及时处理好。三是进出房屋的地方，上面不能有东西容易掉下来，也不能让人产生容易掉东西的感觉。四是涉及到人身安全的设施要牢固，看上去要特别结实，不能看着让人担心。
2、 校园的树不要高而尖，比如水杉就不行。而且不宜离房子太近，否则会造成向阳的一边树叶茂盛而另一边却无法伸展，导致整棵树向外倾斜，成欲倒之势。
3、 前面讲到，树与树之间、树与建筑之间要在保持各自的独立性的基础上讲究“避让”。 另外，学校的建筑和其他堆放的东西都要整齐有序，切忌胡乱堆放和搭建。这对于吸收心态平衡之气也非常重要。